کتابشناسی کتاب «درسنامه کتابشناسی بر اساس روش علامه میرحامد حسین»
معرفی نویسنده و کتاب:
امیری سیرجانی، رضا / معاصر / کتاب درسنامه کتابشناسی بر اساس روش علامه میرحامد حسین / مکان چاپ: قم / ناشر: مرکز حقایق اسلامی / چاپ اول: ۱۳۹۹ ش / ۱ جلد / تعداد صفحات: ۱۵۲.
نویسنده حجت الاسلام و المسلمین امیری سیرجانی حفظه الله از شاگردان حضرت آیت الله میلانی دامت برکاته است که همانند استاد خویش عمر خود را در راه دفاع از مکتب تشیع هزینه نموده است و در این راستا تألیفات با ارزشی را در راه ترویج مکتب تشیع و احیای روش و سبک علامه میرحامد حسین نگاشته است که از جمله آثار وی می توان به کتاب های «مسطر» و «البدر الانور في أن أمیر المؤمنین علیه‌السلام إنما یفعل ما یؤمر» اشاره کرد.
برای آشنایی با دیگر کتب وی به کتابخانه سایت مراجعه شود.
هدف نویسنده:
هدف اصلی و اولیه نویسنده در تمام کتب خود دفاع تام و کامل از ولایت و امامت اهل بیت علیهم السلام است.
با توجه به اینکه فراگیری دانش کتابشناسی و مهارت به کارگیری آن یکی از بایستگی‌های تحقیق و پژوهش در هر علمی است، و کتاب شریف «عبقات الأنوار في إمامة الائمة الاطهار علیهم‌السلام» حاصل اطلاعات گسترده کتابشناسی مرحوم علامه میرحامد حسین رحمة الله علیه و زبردستی ایشان در به کارگیری این دانش در مباحث امامت است، لذا هدف نویسنده در این اثر (کوششی برای یافتن روش‌ها و به دست آوردن قواعدی از کتابشناسی است که علامه میرحامد حسین رحمة الله علیه در کتاب عبقات الأنوار از آنها استفاده کرده است)[۱].
محتوا کتاب:
کتاب حاضر دارای دوازده درس به صورت درسنامه سامان یافته است که به همراه چهار جلسه کارگاه آموزشی در یک نیم سال قابل ارائه است.
دروس این کتاب عبارتند از:
درس نخست: آشنایی با عبقات الانوار
هدف نویسنده در این درس:
- آشنایی اجمالی پیدا کردن دانش پژوه با عبقات الأنوار و مجلدات آن.
- شناخت تحفه اثنا عشریه و چاپ‌های مهم آن
به طور خلاصه کتاب تحفه اثنا عشریه که سرقت علمی از کتاب الصواقع الموبقة است دارای دوازده باب است و در باب هفتم یعنی باب امامت شش عقیده را به عنوان مبانی بیان کرده و سپس ادله شیعه اعم از آیات و احادیث و ادله عقلی را خدشه می‌کند.
علامه میرحامد حسین رحمة الله علیه کتاب شریف عبقات الأنوار في إمامة الائمة الاطهار علیهم السلام را در رد و ابطال باب هفتم کتاب تحفه اثنا عشریه تألیف کردند.
درس دوم: نسخه‌خوانی عبقات الانوار
با توجه به اهمیت مهارت خوانش نسخ خطی و سنگی، هدف نویسنده در این درس:
- آشنایی با برخی علائم استفاده شده در نسخ خطی و چاپ‌های سنگی.
- فراگیری مهارت خوانش چاپ سنگی عبقات الانوار
درس سوم: گردآوری اطلاعات کتابشناسی توصیفی (۱)
روش‌های مختلفی برای کتابشناسی وجود دارد از جمله کتابشناسی توصیفی و کتابشناسی تحلیلی – انتقادی.
لذا هدف نویسنده در این درس:
- درک ضرورت کتابشناسی در پژوهش
- آشنایی با انواع کتابشناسی
- فرگیری چگونگی استفاده از کتب فهارس در گردآوری اطلاعات کتابشناسی توصیفی
درس چهارم: گردآوری اطلاعات کتابشناسی توصیفی (۲)
از آنجایی که از روش‌های گردآوری اطلاعات کتابشناسی توصیفی رجوع به فهارس مخطوطات و مطبوعات است، هدف نویسنده در این درس:
- درک ضرورت آشنایی با فهارس مخطوطات و مطبوعات
- آشنایی با انواع فهارس مخطوطات و مطبوعات
- فراگیری روش استفاده از مخطوطات و مطبوعات در گردآوری اطلاعات کتابشناسی توصیفی
درس پنجم: گردآوری و کاربرد اطلاعات کتابشناسی توصیفی (۳)
از مهمترین منابع کتابشناسی توصیفی رجوع به کتب ثبت و اجازات و تراجم است، لذا هدف نویسنده در این درس:
- آشنایی با کتاب‌های ثبت و اجازات، تراجم و دیگر منابع گردآوری اطلاعات کتابشناسی توصیفی
- فراگیری روش استفاده از کتب ثبت و اجازات و تراجم
- آگاهی از کاربرد کتابشناسی توصیفی در پژوهش‌های امامتی
درس ششم: گردآوری اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی (۱)
اولین روشی که نویسنده برای گردآوری اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی بیان می‌کنند استفاده از مقدمه کتب است.
هدف نویسنده در این درس:
- درک ضرورت کتابشناسی تحلیلی – انتقادی در پژوهش
- فراگیری نخستین راه از راه‌های علامه میرحامد حسین در گردآوری اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی
درس هفتم: گردآوری اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی (۲)
روش دوم در گردآوری اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی گزارش ارجاعات به کتب است که هرچقدر ارجاع به کتابی بیشتر باشد ارزش و اعتبار کتاب بیشتر است.
روش سوم گردآوری اطلاعات استفاده از تقریظات بر کتاب است.
لذا هدف نویسنده در این درس:
فراگیری دو روش «گزارش ارجاع‌ها» و «استفاده از تقریظات» از روش‌های علامه در گردآوری اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی است.
درس هشتم: گردآوری اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی (۳)
روش چهارم علامه برای اثبات اعتبار برخی کتب استفاده از اجازه روایت کتاب است.
و روش پنجم و ششم علامه استفاده از کتب فهارس و تراجم و… است.
بر این اساس هدف نویسنده در این درس:
فراگیری سه روش «اجازه روایت کتاب» و «استفاده از کتب فهارس» و «استفاده از کتب تراجم و…» در قالب مثال‌هایی از عبقات الانوار است.
درس نهم: کاربردها و فوائد کتابشناسی تحلیلی – انتقادی (۱)
هدف نویسنده در این درس:
فراگیری اثبات اعتبار منابع با استفاده از اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی است.
باید متذکر شد که یکی از فوائد و کاربردهای کتابشناسی تحلیلی – انتقادی، اثبات اعتبار منابع است.
درس دهم: کاربردها و فوائد کتابشناسی تحلیلی – انتقادی (۲)
از دیگر فوائد کتابشناسی تحلیلی – انتقادی، اثبات یا نفی نسبت کتاب به مؤلف است.
هدف نویسنده در این درس:
فراگیری کیفیت اثبات یا نفی نسبت کتاب به مؤلف با استفاده از اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی است.
درس یازدهم: کاربردها و فوائد کتابشناسی تحلیلی – انتقادی (۳)
هدف نویسنده در این درس:
فراگیری کیفیت استفاده از اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی است.
از کتابشناسی تحلیلی – انتقادی می توان در مباحث سندی نیز بهره برد و کثرت طرق احادیث را ثابت کرد.
درس دوازدهم: کاربردها و فوائد کتابشناسی تحلیلی – انتقادی (۴)
هدف نویسنده در این درس:
فراگیری کیفیت استفاده از اطلاعات کتابشناسی تحلیلی – انتقادی در «اثبات صحت احادیث کتاب» و «رد حکم به بطلان و وضع حدیث» است.
پی‌نوشت‌ها:
[۱] درسنامه کتابشناسی روش شناسی عبقات الانوار ص۱۸
مرکز فروش: قم-ساختمان ناشران-طبقه منفی یک-واحد ۳۹
تماس با مدیر انتشارات: ۰۹۱۲۵۵۳۴۱۷۴
کانال اطلاع رسانی و اخبار مرکز حقایق اسلامی
